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愛與被愛

<font color=black>愛與被愛 愛與被愛 愛人是需要付出心力的而被愛是選擇跟<a href="http://www.dream16888.com/"><font color="FF0033">酒店工作</font></a>接受的是主動跟被動的關係曾經我自大的享受在被愛的權威<a href="http://www.gotorent.com.tw"><font color="FF0033">租屋網</font></a>之下那樣的感覺其實很安心 滿足 安定只是時間久了會開始<a href="http://www.chrb.com.tw/"><font color="FF0033">買屋</font></a>懷疑這樣的愛是不是我真的要的人就是這樣不斷在尋覓自己<a href="http://zongzu.iluckyseo.com/"><font color="FF0033">小額信貸</font></a>最想要的從失敗裡找尋從溺愛裡追求來來回回的重覆著愛一<a href="http://www.mrmasuit.com.tw/index.html"><font color="FF0033">西服</font></a>個人是不能有過多要求的只能在心裡默默付出跟掙扎愛人原<a href="http://ihouse.hbhousing.com.tw/"><font color="FF0033">室內裝潢</font></a>來那麼不易時間久了會發現自己越陷越深那是沉溺的感覺無<a href="http://www.jolo182.com/"><font color="FF0033">居酒屋</font></a>法抽離的聯繫著在心裡來來回回的矛盾痛苦著每個人都告訴<a href="http://www.cthouse.com.tw/"><font color="FF0033">房地產</font></a>我被愛其實是比愛人幸福的不過我還是希望被愛跟愛人是可<a href="http://www.tonight.com.tw/"><font color="FF0033">情趣用品</font></a>以同時存在的那才是最幸福的 背景音樂:Love Paradise <a href="http://www.toponepub.com/"><font color="FF0033">酒店打工</font></a>- 陳慧琳</font>
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台灣教育的悲哀(有則改正,無則警惕)

<font color=black>台灣教育的悲哀(有則改正,無則警惕)台灣教育的悲哀很多事感嘆或不平是沒用的,唯有從自身做起,去影響周邊的人,才能逐漸造成風氣,轉寄下列文章作為警惕前幾天DELL的網頁標示價格錯誤,19吋的螢幕標價僅約台幣500元,因此,引發一群貪心的人見獵心喜,明知是系統出了錯誤,卻還想奔相走告下單,希望能因有下單而獲得DELL事後的賠償,甚至還有人一口氣下訂200台,整個事件的下標金額將近 4.6億。而下單的心態還分兩派,一派是硬要DELL出每台500元的貨,另一派則等看好戲或者有甜頭可分著吃。這件事,在各討論區中鬧的沸沸揚揚。雖然是 DELL出錯在先,但由此事件,也看見了台灣人「吃相難看」的一面。試問<a href="http://www.bibc.com.tw/"><font color="FF0033">商務中心</font></a>:如果這件事情是發生在別的國家,他們會如此的瘋狂搶購嗎?從這次事件,不只單單只顯示戴爾的出錯,也顯示出一部份台灣人貪心的嘴臉。原文名:由整個社會風氣構成的現象,顯示教育徹底的失敗 出處:中國時報獨立評論莊佩璋當信任瓦解,社會也就崩潰楊蕙如幾年前與信用卡公司鬥智大勝,獲得社會某些人士的稱許,各媒體也封她為「卡神」。楊蕙如最近開了一家網路顧問公司,並頻頻上媒體打知名度。筆者認為,一個是非不分、道德低落的社會,才會把類似楊蕙如的行為,視為英雄之舉。在美國,你去商店買東西,事後不論任何理由,都可去退貨還錢。因此,有一些人(一些台灣人和大陸人)過幾天要出席重要宴<a href="http://www.emisu.com.tw/"><font color="FF0033">花蓮民宿</font></a>會,就去「買」一套名牌衣服,穿去赴宴之後,再去退錢。美國商店還有一樁好康的事:買貴了,可退差價。於是有些人就趁平時不打折但尺寸、顏色較齊全的時候,把貨品買回來,等到大減價的時候,再把收據拿去退差價。這些人對自己的行為洋洋得意,還到處宣揚自己的聰明,甚至納悶為何眾多的別人那麼「愚蠢」,不會利用這個「漏洞」。把占人家便宜看成「聰明」,把奸巧看成「能力強」,把挑撥族群看成「和解共生」,真的是價值錯亂了。從卡神,筆者想到了股神巴菲特。此地許多股友在討論巴菲特的選股標準,往往忽略了他一再強調的:「他非常重視一家公司CEO的誠信,不夠正派的公司他絕不考慮!」今天你會鑽<a href="http://www.cthouse.com.tw/"><font color="FF0033">房屋買賣</font></a>法律漏洞,明天你掌權了,就會去修改法律,讓自己的違法變合法。這幾年來,我們看了太多這種例子了。一個像楊蕙如這種心態的人,在記者會上還以稱讚現任雇主的方式,貶損曾拒絕錄用她的人,就不會讓人太奇怪了。十年前,我帶年僅三歲多的兒子到美國旅行,寄宿親戚家。親戚拿個全新的兒童汽車安全座椅給我,說:「這裡規定兒童一定要坐汽車安全座椅,這個給你用,因為是借來的,請儘量不要弄髒,我還要還人。」兩週後,我不再開車,他拿著半新不舊的安全座椅到量販店辦退貨。店員一聲不吭,錢全數奉還。親戚得意地對我說:「美國的商店,30天內都可憑發票退貨,所以我們常來這裡『借』東西。有些大陸人甚至<a href="http://www.hbhousing.com.tw"><font color="FF0033">賣屋</font></a>連電視都『借』哩!你說,美國人笨不笨?無條件退貨的漏洞這麼大,他們竟然都不知道!」隔年,我到日本,在當地做事的台灣朋友招待我,出入都開車。我問:「東京地狹人稠,不是很難停車嗎?」「沒那麼嚴重啦!政府規定要有停車位才准買車,所以車子並不像你想的那麼多。」他說。「哇!那你有停車位嘍?一定貴得嚇死人對不對?」「你怎麼跟日本人一樣笨!先租個停車位,等車子掛牌後,再把停車位退掉,不就解決了?」幾天後,換成日本朋友招待我,待遇淪為兩條腿加地鐵。他客氣地說:「東京養車容易,養停車位難。所以只好委屈你擠地鐵了。」我馬上向他傳授「破解之道」。沒想到他沒有「悟道」的狂喜,只淡<a href="http://www.young520.com.tw/"><font color="FF0033">會場佈置</font></a>然說:「真要鑽漏洞,其實到處都是,比如家母住在鄉下,我把戶籍遷過去再買車就可以了。但是,我實際上就住東京,沒停車位卻買車,左鄰右舍會怎麼看我?開車上班,我怎麼面對同事、上司及正派的人不會這樣做。」美國商店無條件退貨的機制與日本到處漏洞的法規,都建立在「信任」的基礎上,當「信任」瓦解,社會也會崩潰。也因此,他們可以容忍政客做錯事,卻不容許政客說謊。台灣呢?我們則是「假到真時,真亦假」,每個人都虛虛實實,整個社會是在「懷疑」的基礎上運作。但? Y使已是防弊重於興利,結果還是「敢的拿去」?中國「信託」的「信用」卡,遭「卡神」套利百餘萬元,社會卻站到「卡神」那一邊。「<a href="http://www.cthouse.com.tw/HousingAgencies.aspx"><font color="FF0033">住商房屋</font></a>信託」與「信用」,難道是反諷?想法思維影響行為,而個人行為又可擴及影響企業服務、社會運作。記得去羅馬搭乘地鐵時,發現有售票機卻沒有驗票機。當場起了疑惑,到底要如何確認乘客有沒有買票?那這樣地鐵不就鐵定虧錢?這是我們的習慣想法,總是想要替自以為的小聰明或貪小便宜尋求應對之道。對於義大利人而言,我們會問這種問題才奇怪。搭車為啥不買票?乘車怎麼可以不買票呢?兩方想法當下有了差異。如果你真想知道是不是可以不要買票搭車?可以,的確可以入站搭車,但是你要確保不會被富有正義感又雞婆的義大利人發現,因為他八成會去舉發你。到時候罰款可就是車價的數倍,而且丟臉還丟到國外去,真<a href="http://www.mrmasuit.com.tw/index.html"><font color="FF0033">結婚西裝</font></a>是賠了夫人又折兵。在紐約,有一次參觀有名的「大都會博物館」。付了錢,櫃檯給我們一個約10圓台幣大小的金屬片門票,有兩條夾子。方便我們別在衣領上。友人告訴我參觀中途可以隨時出來,如果還要再進去,門票就不用繳回,可以憑原本的門票再進入。確定不再進去參觀,就把門票丟入門口的壓克力玻璃櫃中。我問:「門票的形式、顏色有每天換嗎?」朋友回答:「沒有」「那會不會有人把門票帶回家,過幾天再來呢?或是10人進去只買5張門票,其中一人再把門票帶出來給其他人?」朋友大笑:「只有台灣人會這麼想!美國人想法單純多了,進去就是要買門票,不再進去,就繳回門票。基本上美國人相信大家都是守法的好<a href="http://www.chrb.com.tw/"><font color="FF0033">辦公室出租</font></a>人,所以門口工作人員很少。」剎那間讓我覺得很慚愧,我們的防弊多於興利的觀念,鑽漏洞的念頭竟是文化的一部份。最近幫台積電上課,發現台積電的餐廳跟科學園區的其他廠商一樣,採用外包模式,一樣乾淨整潔明亮。所不同的是餐廳沒有人幫你打菜,要吃什麼一切自己來,發水果的地方貼了一張紙條----每人限拿一袋(洗好切好的),連入口處也很少有人在管,進餐廳自己用識別證刷卡,月底自動從薪水中扣除。一位台積電副理告訴我:「有一位員工被抓到吃飯沒刷卡,第一次警告,第二次就開除。」當彼此信任度越高,管理就越少,彼此方便,成本自然下降,工作也越愉快。相反的彼此猜忌、防範、圍堵、監督。不但降<a href="http://www.young520.com.tw/"><font color="FF0033">會場佈置</font></a>低生產力,工作也被動,不愉快。各位親愛的夥伴..您是否也發現當您和周遭朋友、同事處於信任的環境中,做起事情來都非常的有效率,而且默契十足;但是,處於猜忌和不諒解的情形下,任何事物都進展的很不順利......您了解了這道理。從現在開始,就將心胸打開,用開放的心情,信任的態度,來對待每一位夥伴;或許剛開始,會發現,吃了很多虧,大家都還是防來防去,那是因為您的夥伴還不習慣您的處世態度。建立信任,不容易,卻很重要!當彼此信任度越高,管理就越少。路,走對了,就不怕遙遠。


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你有準備好和對方一起走嗎

<font color=black>你有準備好和對方一起走嗎你有準備好和對方一起走嗎 已婚未婚都值得看…! 我先生一直在外商工作,出國開會,晚上應酬是常事。 我們結婚一年小孩就出生了,我先生工作更忙, 而我剛好也轉換一個新工作,早上7點半要到公司開早會,聽解盤。 我一個新手媽媽,不懂訣竅,小孩凌晨一點喝奶,清晨五點喝奶, 我的睡眠時間被分割<a href="http://www.flower-happiness.com.tw/html/reservation.htm"> <font color=black>花蓮住宿</font></a>,新換的業務工作壓力,也常常讓我失眠。 而我先生依然如常的上下班,我一肩扛起照顧小孩的責任, 有時凌晨一點起床餵奶同時,還一邊替他準備解酒茶水及熱毛巾, 因為他剛應酬回家。 小孩四個月大時,他爭取到美國St. Jose外訓行程一個月, 我們發生了很大的爭執,希望他放棄,希望他在家陪我,因為我累了, 新工作和照顧新<a href="http://www.flower-happiness.com.tw/html/news.htm"> <font color=black>吉安民宿</font></a>生兒的壓力,讓我瘦的比產前還瘦。 我先生告訴我,我不懂他的志向,像故事中的 邱 先生,自比為大鳥。 我含淚讓他去美國,一個人早上送小孩去保母家, 下班接回小孩,週末去陪他父母吃飯。 一個月後他回來了,公司Promote他,他志得意滿,人生似乎很平順。 可是我的身體越來越差,我決定和他一起分攤照顧小孩的工作, 我請<a href="http://www.flower-happiness.com.tw/html/feel.htm"> <font color=black>花蓮旅遊</font></a>他晚上幫忙照顧小孩,讓我好好睡一個月。 他答應一個月不應酬,每晚回家帶小孩。 不到一個月時間,有天我早晨醒來,看到他坐在身旁, 他顯然是很早起床,要不就沒睡,他很慎重的問: 『老婆我問你,這半年來你照顧小孩,都是這樣睡睡醒醒嗎?』 我答:『是啊。』 他問:『妳怎沒說?』 我答:『我說了,但你體會不到。』 沉<a href="http://www.flower-happiness.com.tw/html/traffic.htm"> <font color=black>花蓮民宿</font></a>默了一會兒,他說: 『如果我累了,可辭職回家帶小孩,養家是男人的天職。』 但我告訴他:『他也不懂我的志向,我和他受同樣的教育, 我也有自己想要的人生,我也想被認同。』 《我們是在國外求學時認識,一回國就結婚。》 他沉默許久,很憐惜的看著我說:『老婆,妳真的好辛苦。』 從此以後,我先生很少應酬,一回家就換下<a href="http://www.ph-ww.com"> <font color=black>澎湖民宿</font></a>衣服陪小孩。 但出差到國外還是少不了,我也不再阻止。 幾年後我們有了第二個兒子,生活更加忙碌,但我們很少爭執, 因為我們各自在自己崗位上發展,並且互相支援。 這幾年外商漸漸撤離台灣,我先生也面臨短暫失業,有天他對我說: 『老婆,妳有工作讓我減輕不少壓力,我可以慢慢尋找適合的工作。』 後來他到一家上市公司負<a href="http://www.cthouse.com.tw"> <font color=black>房地產</font></a>責中國南方的經營策略,常常海峽兩岸奔走, 我還是一個人接送小孩,一個人上下班,週末陪他父母吃飯。 最近他有較長的時間在台灣,回想結婚這十年來, 他像大鵬鳥一樣四處飛翔,剛出社會時覺得太早結婚, 婚姻某種程度上是他的牽絆,但現在卻老想回家。 他說走遍世界各地,每到夜晚最想念的還是家裡的大床。 我倒覺得我先生<a href="http://www.cthouse.com.tw/event/newhouse"> <font color=black>新成屋</font></a>越來越像我兩個兒子,回到家總愛黏著我。 我每天回家都聽兒子講學校發生的事,培養和小孩互動機會, 我先生也急於和我分享他工作上的大小事,我因為從事承銷業務, 對上市公司財務業務接觸廣泛,也常能提供他一些訊息及建議。 我的感覺是婚姻生活是兩人Compromise的結果, 沒有誰是大鳥,誰是小鳥。 如果你飛的比較快,記得<a href="http://www.cthouse.com.tw/BuyingHouse/SearchHouseByRegion.aspx"> <font color=black>看房子</font></a>停下來等等對方,兩人要心存感激,互相扶持, 讓兩人可以飛得久久長長。 畢竟…能夠一起飛,才是…人生最大的福氣。 『夫子曰:如果你沒有準備好和對方一起走,切勿輕言結婚!』 夫妻如果沒有共同的理想、抱負,其中一方就會像《良駒》一樣, 很痛苦地和《一般牛》擠在同一柵欄中吃食; 而《美麗的鳳凰》,也會很委屈地和《<a href="http://www.cthouse.com.tw/BuyingHouse/SearchHouseByKeyword.aspx"> <font color=black>台灣房屋</font></a>普通雞》一樣, 被關在同一籠中餵食。 ------------幸福思考;聰明行動------------ 幸福的保障,不在於別人的承諾,而是自我心態的調整。 在享受快樂的時候 ,做好擁抱痛苦的心理準備。 網路文章


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Sammi 的外斜視

<font color=black>Sammi 的外斜視近視控制下來了,可是外斜視的問題仍然得面對,這一周我們要積極<a href="http://ihouse.hbhousing.com.tw/patch/"><font color="FF0033">室內裝潢</font></a>一點,趕快找開刀的醫生,可是說到要保護他的眼睛,我卻仍然還沒將英文課停下來<a href="http://www.toponepub.com/"><font color="FF0033">酒店兼職</font></a>,有時候我覺得我是一個很殘忍的媽媽,我真的希望女兒健健康康就好,那為什麼還<a href="http://www.haichitw.com/"><font color="FF0033">保濕面膜</font></a>要讓他這麼辛苦呢?因為光是單純的念書,她都比平常的小孩還吃力,我卻繼續疲勞<a href="http://www.jolo182.com/"><font color="FF0033">酒肉朋友</font></a>轟炸她?一直到昨天晚上,她寫字寫到連看都看不清楚,我一面批改一片發脾氣,最<a href="http://www.haichitw.com/"><font color="FF0033">面膜</font></a>後連睡覺時間都比平常晚半小時,突然我覺得自己好壞,我真的好愛她,其實只要她<a href="http://ihouse.hbhousing.com.tw/"><font color="FF0033">室內裝潢</font></a>高高興興,平平安安就是我要的,為什麼這麼執迷不悟呢?在先天上她的確比一般的<a href="http://www.cthouse.com.tw/HousingAgencies.aspx"><font color="FF0033">有巢氏房屋</font></a>小孩弱勢一些,我應該更有耐心才是ㄚ,所以我決定了,我可以給他最好的東西不是<a href="http://www.tonight.com.tw/"><font color="FF0033">情趣用品</font></a>金錢,是他的健康和快樂&nbsp;


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請大家幫幫忙~許我們一個永遠的家

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請大家幫幫忙~許我們一個永遠的家
我們是住在保育場裡的孩子
雖然每天過的無憂無慮
阿美媽媽和所有的志工們都很疼愛我們
但現在的場地
卻不是永久的家
因為地是租的
房東先生只要心情不好
就會來找我們麻煩
三不五時跟阿美媽媽說
“我要把狗場門打開”
“把狗放掉”
所以阿美媽媽每天光處理這些事情
就心力交瘁了
而且媽媽身體也不好
著實很讓志公哥哥姊姊們擔心
我們不會說話
卻也疼在心底
租約還剩下六年
六年以後,我們將何去何從?
現在協會推出了一個購地專案
要幫我們買一個永久的家
因為費用會超過600萬
媽咪跟協會真的無法負荷
請大家幫幫忙
**保育場購地專款專戶**
銀行代號:009 帳號:5567-51-15718-4-00
戶名:台北縣保護動物協會
先在這裡謝過各位哥哥姊姊叔叔阿姨
阿彌佗佛~功德無量
協會宗旨:

維護動物基本生存權

增進動物福利及福祉(以認養代替購買)

落實動物節育觀念 (以結紮代替撲殺)

推廣保護動物理念





協會聯絡電話:0919-458229

捐款帳號:1.郵政50006472 台北縣保護動物協會 2.彰化銀行:代號009 帳號556-701-004-987-00

3.保育場購地專款專戶銀行代號:009 帳號:5567-51-15718-4-00

戶名:台北縣保護動物協會



轉帳成功 請告知後五碼 姓名 住址 以便協會統一開立收據

帳戶姓名:台北縣保護動物協會
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寒冷的冬季急募保暖物資飼料

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寒冷的冬季急募保暖物資飼料
(趕快吃~不然快沒飯吃了)
(飼料只剩一點點,過了這一頓,下一餐在哪裡?)(媽媽說下一餐我們要來瘦身大作戰了&gt;"&lt;~該減肥的是小?姐姐不是我們阿!!!)
寒冷一波波的來臨,狗兒冷的皮皮挫,
今年保暖物資比往年短缺,
只能讓狗兒一用再用,
等有日光時,拿出來曬一曬在舖給牠們睡。
可是這樣對狗兒皮膚非常不好 但又無奈,
非常急需大家的幫忙!家中有不要的棉被 衣物 床單等
保暖物資能否捐贈狗兒們讓牠們渡過寒冷的冬天,
而狗兒冬天食量也很大也希望牠們不要斷糧,
給牠們吃飽飽的,睡暖暖的以渡寒冷的冬天,
功德無量!感恩 阿彌佗佛 煩請轉貼 謝謝協會宗旨:
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感謝千農國際有限公司送的新年禮物

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感謝千農國際有限公司送的新年禮物
千農國際有限公司又送來大禮囉
堆積如山的餅乾
讓毛孩子們都興奮不已
現在保育場的孩子們
只要看到堆積如山的餅乾盒
就知道好料又要來了
香香甜甜的餅乾
征服了每個寶貝的心
一口一口
都品嘗到了千農國際有限公司裡
所有叔叔阿姨哥哥姊姊的愛心
真的很感激千農國際有限公司的大力贊助
讓孩子們有一份那麼溫暖的新年禮物
也把冷冷的寒流從我們的心裡趕走
留下暖暖的記憶
在此祝福您們
生意興隆,財源滾滾
汪!!汪!!汪!!~旺!!旺!!旺!!
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2008親師生三贏系列講座結論報告之二

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2008親師生三贏系列講座結論報告之二
※&nbsp; 增加大家世界觀與獨立性,勇於面對挑戰,讓大家走自己有興趣的路,所有的興趣和專長都應受到保護和尊重,增加社會的多元性和世界觀,要勇敢跑在世界的前端。
※&nbsp; 台灣教育就只知道升學,能力分班對很多學生是不公平的,台灣的教育體制就很像〝危險心靈〞裡的舊式制度。
※&nbsp; 希望未來的教育可用電子書包來發展,才不會使樹木大量砍伐,紙張可減少使用,以數位來教育下一代是很不錯的方案。老師的態度可改善為賞識教育的方法來教育,可使下一代擁有長輩更多的愛護與關懷。
※&nbsp; 應該要設立各種專業的能力培養機構、設備和師資,多重視各階層的學生意見。
※&nbsp; 增設體育設備培養運動員「不讀書的才運動」的觀念需改正,因為未來許多國家強勝後,高知識份子越來越多競爭越來越大,所以以台灣市場能與各國競爭的可能就是體育,如:王建民
※&nbsp; 不用能力分班,多設才藝班。
※&nbsp; 老師不要每天都只是考試、成績,成績又不是一切。
※&nbsp; 讓孩子有一些專長及技術。
※&nbsp; 可多觀看社會的工作現象,各公司要依能力來進行分配工作的區域的影片或電影。
※&nbsp; 這張問卷有用嗎?
※&nbsp; 國二可多增加技職教育能提升對高職的認識。
※&nbsp; 學校的老師少點體罰及罰寫,多辦點戶外活動、多點課外讀物。
※&nbsp; 不要只是住重考試成績,也要多舉辦社團活動,培養人際互動和生活能力,且用啟蒙教學引導學生多元潛力。
※&nbsp; 上課不要唸教材可以有更活潑的方式。
※&nbsp; 1.尊重孩子適時給予支持,多鼓勵少責備
2.培養學生藝能專長,不只受限於考試科目而已
3.學習英文培養多說、多聽、多看的能力
※ 排幾堂課解說人生課程。
※ 老師要挑認真負責的人。
※ 1.一個小時的閱讀時間
2.有多一點和戶外親近的課程
3.在校園、戶外打坐、綠色環境讓學生學習寧靜。
※ 讓孩子有世界觀。
※ 了解孩子最需要的是什麼。培養專長。
※ 可以另設職科,讓有興趣的同學參加。
※ 可利用假日時間,讓學生自由參加學校舉辦的活動。EX: 數理加強班或籃球體驗等有
趣的課程。
※ 多一些樂趣,多戶外活動,讓師生有更好更多的良好互動。
※ 做些測驗,測驗後看看學生適合做哪些科目,或許會好些。
※ 從小就要有好的教育觀念,引導學生正確的價值觀。
※不要以升學為主,要多元的課程。
※ 讓學生多接觸E世代。
※ 每個人選擇喜歡的科目,更深入學習。
※ 更細緻、完善的教育方式和教學模式。
※ 多補足學生需求。
※ 看看各個孩子的擅長能力,多了解孩子的想法,讓他們暸解觀察自己的興趣發展。
※ 從小就需要培養孩子的自治能力,學習動機。
5. 第二場由「台北市國、高中六年一貫自主學習中學實驗計畫」的主持人李雅卿老師分享「台灣的自主學校」,講這種來自台灣本土,親師生三贏的教育經驗,希望與所有關心教育的教師和家長共同分享。
也講到她自從在德國生活一年,自己得到非常大的衝擊
在德國,父母在小孩子開學時要給開學禮物,我們也學大家買了個糖果棒的禮盒給貳兒子,裡面有糖果和學習用品。第一天所有一年級的新生都抱著大大的糖果棒一起走進學校。我去查了根源,原來是德國的父母都希望孩子認為上學是一件甜美的事情。不只是知道,還是實際上從嘴巴吃到….
在德國,上學時間很少,通常是上半天,大家一定覺得,如此短的上課時數,如何造就一個強國..…
但這點可能更值得這麼重視教育我們來反思
而她的老大在德國唸小學四年級和生活了一年後,有一天很正式地對她說:我覺得德國人沒有我們聰明,可是他們比我們有信心,比我們會解決問題,我想了很久,覺得關鍵在教育,他要回台灣。他要回台灣去做教育改革,
讓她當媽媽的很感動…..
回到台灣後,再也不出走的雅卿老師又聽到小孩子們說「如果有一所學校,能夠讓我們決定怎麼學的話,我們一定會學得比較好」,「成人如果給我們
機會選擇我們喜歡的教育方式,我們就能證明我們的學習效率」。所以
他們從實驗小學一直辦到三屆八年的國、高中六年一貫自主學習中學實驗
計畫,證明出 : 台灣的孩子如果給他/她不同的教育,是會長得不一樣的。
如果你覺得怎樣對生命是好的、是對的,請你就從今天開始去做。。如果你希望自己的孩子是能夠獨立思考的,那就不要請他只順從;如果你希望他是個愛人的孩子,那妳就讓他成為被愛的孩子。孩子本身其實是弱勢的,所以成人如何讓自己的孩子長大是很重要的。教育最大的功能就是讓孩子覺得他真的有用,他才會看重自己、愛自己。
李雅卿建議
我覺得今天台灣教育的問題就是,教育的目的以及教育的方式落差太大,所以讓我們自己開始心、口、手和腦袋合一吧。
還有『孩子的成長,是從完全不知道,到完全獨立的過程』,孩子不會在一秒鐘之中從不會到可以,讓他們有時間有機會去學習。課業的學習外,生活上的學習也是一件重要的事。想想,哪些事情要讓孩子可以自己開始做決定?如果有件事是應該一起做決定的,那也不要推卸責任。
她在講座上?我們不見得能夠影響國家的教育政策,但是你一定可以影響你的孩子。
但是我們為什麼不能影響和要求我們國家的教育政策,如果證明這是對的
、是好、是符合人性的,我們為什麼還要我們的孩子再扭曲20~30年 ! ?
6. 第三場我們同樣請到目前已享盛名的開平餐飲學校創辦人夏惠汶校長,談在一個沒有訓導處、教務處、輔導室、教科書的學校,如何落實這種「讓學生快樂學習有成就,家長也不斷成長的教育」並帶領這樣一個「親師生三贏」的工作坊。
他從
l 1960已發現的後現代觀念(沒有絕對的標準),分析這三百年來有關教育的核心觀念,並導出
1.什麼是後現代?(沒有絕對的標準,對話,創造,合作...)
測不準的事情愈來愈多……,一點小事也能引起軒然大波……,混亂無序的混沌中,竟然也可以找到解決問題的出口……我們的社會已進入後現代的多元呈現,沒有絕對的標準,各種意見百家爭鳴,不斷的對話、創造、合作。
在後現代的社會氛圍中,教育所扮演的角色、意義也隨之改變。
l 在孩子沒有準備好以前,不能「教」,只能「陪伴」.相信每一個人都是解決自己問題的專家,
2.在孩子沒有準備好以前,不能「教」,只能「陪伴」
「給」的前提是別人「想要」,「教」的前提是孩子「想學」。在孩子沒有準備好要學以前,就硬要「教」給孩子,這樣的學習效果是有限的。甚至可能是引起孩子的反感、排斥。後現代社會,知識不斷更新擴充,網路也讓資訊分享唾手可得,教育的重點,不再只是知識的傳遞,而是學習如何學習。
3.相信每一個人都是解決自己問題的專家,即使是孩子
生命無法重新來過,也不能代替別人經歷。每個人都是自己的主人,決定自己要如何選擇、要走什麼樣的路,每個人都是解決自己問題的專家,即使是孩子,也都要從摸索中找到自己的解答。大人常用大人的智慧教孩子如何成長、如何不失敗、不跌倒,卻忽略了,能從挫折中思考成長,也是一種能力的培養!
l 即使是孩子.傾聽是重要的-聽到,聽懂,有回應的聆聽
4.傾聽是重要的-聽到,聽懂,有回應的聆聽
青春期是情緒發展最不穩定的階段,我們都愛孩子,但常常愈愛,卻愈讓孩子想逃離我們遠遠的。愛他,就是傾聽他說話,給他安全的抒發空間,聽到他說的,聽懂他說的,聽完後有回應。了解他,而不是要孩子只能聽我們的話。接住孩子的情緒,比講一堆大道理有用,情緒被接住了,道理才有機會有用。
5.透過對話,共同合作,建構溫馨的學習環境、愉快的成長過程
每個人都是解決自己問題的專家,每個人都會選擇對自己最有利的行為。心智模式(人的思考方式)決定人如何面對問題、處理問題,我們從過去的生活經驗中學會現在的思考方式,我們也可以透過學習、訓練,重新建構新的心智模式。透過陪伴,分享,引導,問出一個好問題,就可以改變心智模式,建構溫馨的學習環境,協助孩子從過往經驗中看到自己忽略的優點、能力,當孩子打開視框,有更多元面向的選擇,就會從中找到解決問題的力量和方法,學習成長也可以是愉快的過程。
傳統醫學頭痛就醫頭,腳痛就醫腳,現代整體醫學概念:癌細胞原本存在我們的身體中,為什麼會發病?是因為我們提供發病的環境。這世界需要平衡,回歸到人與自然和諧相處,否則自然就反撲,身體是這樣,教育也是;今天教育環境不好,是大家共同造就了這樣的環境,因為我們過去受的是萬有定律(後現代前)的教育,要改變教育,需要大家發聲,否則每個人都是共犯結構。
夏校長已將開平成功的經驗和他摸索、思考、溝通、創造…..的過程,寫成「摸著
石頭過河」、「亂有道理的學校」兩本書,非常值得大家參考,因議題既寬廣又深入,故謹在此將「摸著石頭過河」做了些大家可能有興趣的標題摘錄,也請大家自己
去閱讀欣賞,相信夏校長一定願意與更多人分享討論。
1. 我們期待的老師(摸著石頭過河P.1)
2. 塑造強勁的學校文化(摸著石頭過河P.4)
3. 學校要有什麼樣的制度(摸著石頭過河P.8)
4. 過去的教育(摸著石頭過河P.42)
5. 建立校園倫理(摸著石頭過河P.50)
6. 引導學生讀書與學習風氣(摸著石頭過河P.70)
7. 培養學生具備未來世界需要的能力(摸著石頭過河P.74)
8. 今後教育的主流(摸著石頭過河P.78)
9. 被尊重過的孩子才知道如何尊重別人(摸著石頭過河P.82)
10. 老師管學生或用智慧引導學生(摸著石頭過河P.105)
11. 學校要有特色(摸著石頭過河P.128)
12. 何謂教育? (摸著石頭過河P.136~138)
13. 教育的目的…(摸著石頭過河P.146)
14. 教師存在的目的…(摸著石頭過河P.168)
15. 學校教育的目的…(摸著石頭過河P.180)
16. 父母過去…. (摸著石頭過河P.201~202)
17. 教學課程的設計(摸著石頭過河P.207)
18. 到底要?孩子些什麼? (摸著石頭過河P.211)
19. 老師過去教學生…(摸著石頭過河P.240)
7. 第四場由政大法學院陳惠馨院長談
「尊重學生受教權--如何在教學中落實尊重學生受教權」
前言
前面幾場的講座談到「怎麼學」到「怎麼教」,今天的講座主題為:「尊重學生受教權」!如果我們想要「讓我們的小孩讀書快樂一點」,你一定是希望這個社會能夠有所改變,當你覺得孩子在學校不快樂的時候,妳要改變學校的生態處境,你覺得有力量嗎?在場與會的人一致回答:「沒有!!!」
大多數家長的無力感
在台灣,當一個小孩開始進學校的時候,家長一天見不到他幾個小時。他往往從早上六點多離開家裡,到晚上很疲倦的回來,可能已經沒有什麼體力講話了,更遑論安排親子時間的交流。如果我們不滿意這個狀況,這個狀況怎麼改變?
我想請問各位,如果我們的小孩每天都這麼疲憊,讀書讓他覺得沒有樂趣,這個狀況怎麼改變?
改變現狀,個別、個人往往是沒有辦法的!!因為當你的小孩在學校的時候,就像是個人質在學校,當孩子離開學校的時候,身為家長的困難與煩惱,就像掙脫枷鎖般的斷了,所以也不會再多管學校的事。所以,今天 倪顯光 老師和葉理事,以及今天在座的諸位,願意站出來,都是對這個社會有著使命感,有著對下一代的愛,有著願意為台灣多做一點事的心。但,問題是,我們真的能為台灣多做一點事嗎?我想先跟大家分享我的經驗。
身為家長的經驗談
身為一個法律系教授,當我的小孩就讀國中時,看到他受到一些不應該,或者是我認為不適當的對待的時候,剛開始我也認為我很有力量,所以就嘗試與老師溝通。各位知道,如果溝通不好,當老師們認為自己的教學主導權被侵犯、被質疑的狀況下,這樣我們的小孩有可能會得到什麼樣的對待呢?有些不能接受家長意見的老師,可能採取兩種對策,一種是對小孩更加重處罰;另一種是他不處罰,但在教育上對於特定學生(家長意見特多的學生)採放棄的態度了。這樣的結果造成孩子被標籤化、被特權化、被孤立化。這兩種結果都是一樣的不好,所以為維護孩子的受教權,只靠家長單一的力量去面對現今教育體制,無異於螳臂檔車!
法律可以做到
我們來談談,法律可以作什麼?我想跟大家先從法律的觀點談起?也又是小孩為什麼要去學校讀書,放棄了他們的自由?從教育的觀點看,是希望透過學校專業的教師、專業的行政人員,讓我們的小孩在學校學到我們在家不能教給他的能力,讓他快樂,讓他有學習的機會,多學一點生活的方法、生活態度及生活能力,返歸社會時的貢獻,讓這個社會更好。但是現在在台灣的結果可能跟原初出設計的目標有距離,我們是不是應該反省我們這樣的一個教育體制?
要改變台灣的社會是不可能靠單獨一個人的,因為有太深層的結構在裡頭,如果要我們這個社會的所有人一起改變,法律無疑的,是在我們目前跟未來的社會中改變社會的力量之一,那麼法律要如何運用呢?
學生失去自由,一定要上學,主要是依據憲法23條以為增進公共利益而剝奪學生的自由權。我國憲法23條是一個重要的法條,原則上憲法第7-23條都是國家應保障每一位人民的基本權利,例外情形必須在憲法23條要件之下才可以對於人民基本權限制。條文:「以上各條列舉之自由權利,除為防止妨礙他人自由、避免緊急危難、維持社會秩序或增進公共利益所必要者外,不得以法律限制之。」,但是依據法律的規定,要求學生上學,究竟他們應該在學校停留多久呢?
我們的小孩一天在學校待多久
現實生活中,我們國中的小孩是七點以前出門,幾點回到家?依年級不同而有所差異,能五、六點就很好了,現況是每天至少十個小時。但是,各位知道嗎?我們的孩子去學校是受到法律規定的。
法律規訂我們的小孩每節上課以40-45分鐘為原則,各年級每週分配情形為:小學22-33節;國三33-35節 (一天學習時間五小時),然而為什麼許多學校的學生,到國三的時候,上課節數變多了?因為學校基於「升學壓力」,要求學生留在學校甚至到晚上九點之後才能回家
延長教育時數無濟於事
台灣這麼長的教育時數,導致我們的小孩早上出門的時候天是暗的,回家的時候亦是。請問這樣小孩會快樂嗎?如果我們全台灣的學生都在這樣的情況下讀書,他們會快樂嗎?當學習沒有快樂的時候,學得到東西嗎?更不用說當我們高唱啟發學生的創造力時,請回頭看看上課時的制式化教學;下課間不准吵鬧也沒有自己獨處的時間。如果說學校是社會的縮影,我們要讓我們的小孩在這裡學會體驗人生,他們根本沒有時間互相交朋友,如何互相學習?當他在學校被限制互相交談,不鼓勵他們在學校跟老師或者互相對話的時候,他能夠透過認識他人,學習尊重別人嗎?他能夠學習對於別人的生命及自由加以尊重嗎?當你每天都告訴他,你只能這樣子生活,他能夠學習自主的生活嗎?
所以當學校或老師說:「第7堂課後,學生要留下來考試或是複習」,學校與老師其實在法律上沒有這樣的權限,但很多父母和小孩都不敢說不。
時數、 能力 、競爭力!
我在德國留學時,看到他們從一年即到十三年級都是上半天課,他們的學生上課時間這麼少,國家競爭力有比我們差嗎?(美國則是上到下午兩點)。在德國時,我也遇到幾個台大、政大畢業的學生,印象很深刻的是,看他們在那裡常常坐在圖書館前,其中有一個學長跟我說:「德國好過份,我來到這裡沒有人告訴我,我應該修什麼課,所以我要自己想」,當我八年後離開德國的時候他還沒拿到學位,為什麼?在我們台灣算優秀的學生,到了國外不見得是優秀,他沒有能力,在台灣他之所以優秀是因為他能『背』,他能夠遵守那套在台灣要求的標準,那到了國外你會發現國立大學跟私立大學的區隔不大,有些私立大學更有競爭力。只有當在台灣我們,設定的目標是這麼單一的時候,我們所謂的優秀人才,到了世界就不再是優秀人才。如果上學沒有辦法讓學生快樂,讓學生有自己學習的能力,在未來有競爭力,那學校存在的意義是什麼?(待續)

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2008親師生三贏系列講座結論報告之一

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2008親師生三贏系列講座結論報告之一
2008親師生三贏系列講座結論報告
21世紀教育協會理事長倪顯光
站在21世紀的第一個十年,遠眺這一個全新的世紀,對應我們的古訓「百年樹人」,期望自己從本質上去思考教育,但也更希望大家更有遠見的替未來九十年間的後代子孫,高瞻遠矚的修正國家的教育政策和制度,使之『堅持遠見、整體規劃』,並落實在現代民主法治的運作下。新政府在520馬英九總統上台後,全民最關注的兩項議題,第一個是經濟、第二個就是教育文化,表示大家都深受其苦,但長期背負著中國威權封建科舉考試的文化包袱,過去教育的刻痕深陷在意識和潛意識中,不相信學生是有能力調整自己、有自律的可能(註一),和每個人都希望「自己今天比昨天好」的傳統教育制度,還在戕害著我們民族的幼苗!
在全球化和電腦、科技、資訊的快速進步下,全世界的每一個國家都不敢掉以輕心,各國對21世紀核心競爭力的研究,並透過教育改革因應這個世紀可能的變化,可上推五十年。資料上所列的「8大關鍵能力」、「學習的四根支柱」、「核心就業技能」、「21世紀需要什麼樣的人才」、「一生的獲益」(註二),在在顯示符合人性、時空、最佳國家福祉的教育制度,必須是能幫助學子建立自信、激發生命潛能和活出健康的人生,並能面對及適應新經濟結構的需求,符合未來公民需要的教育。過去的升學考試及現在的基測和學測,讓我們的成長、學習過程充滿了痛苦,不但無法建立學習的興趣也使大多數人喪失了自信,且無法同理他人,更與21世紀的發展方向背道而馳。
在過去的大環境裡,衡量一個人將來是否會有成就的惟一標準,在於它是否通過聯考的考驗,也就是說只有一把尺來量所有的成果,但如今已進入『知識經濟時代』,知識經濟的特色著重在發展能力和創新,第三波的作者托佛勒對台灣曾提出以下的建議,「我們送小孩上第二波的學校,這是個非常錯誤浪費的決定,這些學校是為了配合一個世紀前,工業時代所設計的,訓練小孩當個工廠工人…」、「把每個學生當成不同的個人來教育、強調創新,有這樣的系統…」、「所以改變學校系統,在我眼中是城市增加競爭力最基礎的一件事。」(註三) ; 而MIT經濟學大師梭羅也在台北資訊科技大會說「台灣不改變,就只能一直模仿」(註四) 。
所有的先進國家,尤其是北歐數個號稱落實國父「大同世界」理想的國家,在教育上都著墨最深。例如以貫穿改革脈絡「一個也不能少」的平等精神,促使絕不因政黨輪替而改變,教改政策成功的芬蘭(註五);以及丹麥:沒有成績單的第一名(註六)。當世界各國都在傾整個國家、企業和民間的力量來支援教育所須要的資源時,教育的方向正確與否必更為重要,絕不能因循茍且而被洪流遠遠拋在後面。
台灣的教育強調升學,人與人、人與團體的關係很少被?到,中國的「五倫」也只關心自家人及上下威權從屬關係,很少談個人與團體的相對關係,只關心個人成就與家族利益的教育,當然塑造出缺乏關懷群體眼光與世界觀的社會公民;我們的觀念是過去的教育給我們的,但問題是在21世紀這麼一個快速變化的時代,地球變小了,我們生活的世界變大了,世界的觀念很快的就會激盪到較封閉的文化社會,造成觀念的衝擊和失調,我們的文化要在傳承之後不斷創新重建,就是要能洞察情勢,反省後再創新局。(註七)
這幾年大家面對的衝突與掙扎,在拜訪多位校長時一再聽他們提到「理想」與「現實」,但是共同的聲音就是『升學考試再不改變,教育就不可能正常化』,和教育制度應有新時代和新觀念的修正。面對新的一個世紀,大家想辦真正的教育,不再是形式的教育,而重視人文教育,將知識與個體的生命連結,讓每個學生活出生命的意義,協助他們了解自己和自我實現,會選擇也為自己的選擇負責,懂得如何獲得知識技能,懂得如何面對人生問題,成為一個關懷他人、社會和地球的成熟公民是今後教育的主流,也是民主已開發國家一定要走的路。(註八)
教育之所以重要,就是今日的孩子大約15年到20年後會成為社會的中堅份子,我們的社會、國家也將由他們來帶領,所以我們必須想想看2020至2050年是什麼樣子?那時候的他們要有什麼能力?我們要做些什麼才能讓下一代更好?而政府存在的價值,是照顧好「每一個」人民,並能以國家之力來替國民的現在與未來,做出高瞻遠矚的長遠整體規畫和執行,這些年回顧國人在人類文明演進彼此傾軋中所吃的苦,有時只能以中國人剪掉辮子才一百年來自我安慰。
五二0對大家是有著特別的意義,我們希望能夠有新的思維、新的
作法,讓廉能的政府和全心為國服務的行政人員,重新贏得每一個百姓
對國家的信賴,大家見賢思齊、見不賢內自省,一起為有品質、人性化、
富足的台灣而努力,並將民主法治下訂定的法律,真的透過我們的討論
來落實,並從制度上去改變,有目標、有理想及長期穩定的推動,這將
對整個國家前途和人民幸福有多麼重要。
教育工作是「人文化成」「潛移默化」的工作,老師和家長必須真正付出愛心、耐心、關懷孩子才能讓人感受師恩和父母的大愛,為孩子設想將來情境,讓他們學習面對未來,培養學生解決問題的能力,做好生命教育,透過大家對生命的反思和實踐,協助每一個國民都能以不同的方式來看待自己,成為為自己負責和努力突破的人,追求自我價值,尊重生命,並找到生生不息的力量;若我們?給學生/孩子的東西能夠讓他們帶著走一輩子,又能用一輩子(註九),那種教育是大家每一個人最高的期望。
1. 財團法人向陽公益基金會於去年底公佈「2007年青少年生活痛苦指數調查」,結果發現青少年去年分項痛苦指數幾乎均高於前年,其中「學校環境」的痛苦指數升高最多,「政府作為因素」則是二十個指數中痛苦分數最高的一類。在另一項有關兒童不快樂指數的調查中,兒童不快樂的壓力來源,主要還是功課過重、時間不夠用及生活過於無聊單調。
2. 在2008.2.15台中一中舉辦的2008親師生三贏系列講座
第一場由教育部訓委會柯慧貞常委主講「21世紀的競爭力」
談到全世界各國研究『培養新世紀的核心關鍵能力』的結果顯示:
不外乎 1.溝通技能&nbsp; 2.團隊合作技能&nbsp; 3.問題解決技能&nbsp; 4.原創與進取技能&nbsp; 5.規劃與組織技能 6.自我管理技能&nbsp; 7.學習技能&nbsp; 8.科技技能
而Stein B.Jensen, et al. 在 ICEE 2001提出的
Competence=(Knowledge+Skill)Attitude 次方
能力C = (知識K +技能S )態度A
這個Attitude就是芬蘭教育為什麼連年驚豔全球的原因,因為小孩會
主動想、主動問、主動找答案。
聯合國教科文組織在一九九八年提出「學習的四根支柱」
Learning to know(學習知的能力) Learning to do(學習動手做)
Learning to live t ogether(學習與他人相處) Learning to be(學習自我實現)
會後,一中的孩子提出很多問題,說不知他們的競爭力在哪?除了學科,其它就不容易體驗,沒有多元探索的經驗!
個人的優勢應該是向內看?或是應看社會趨勢?深入學習要怎麼學?
(我們看到e世代的孩子,只是需要給他們機會…….)
3. 教育部社教司副司長翁榮銅(2004)所提出的「知識管理在教育上的應用」
PPT (註十)
當前國內外環境情勢剖析
n 國際環境分析
1.知識經濟時代終身學習需求:調整教育內容,培養創造力。
2.數位化時代學習型態轉變:提供數位化學習環境,改變傳統的學習方式。
3.全球化時代國際競爭激烈:國際競爭取得優勢的關鍵繫於「創意」和「品質」。
從知識經濟反思教育
n 今日的教育仍因襲著過時的工業時代生產方法:根據年級、科目與課程、教授
時數,以制式化、生產線式的課程,透過制式的考試來控制。
n 在知識經濟時代中,教育並非一種儀式,教育的重點不只是灌輸知識,而是發
展能力〈基本的語文能力、數學能力、負責的行為能力、以及培養創造與合作
能力〉。
知識文盲新定義
n 知識生產量因資訊科技的普及運用而爆增
n 未來所謂的文盲,並不是不會讀書寫字的人,而是不知道如何學習的人。
組織的成長與發展亦須學習,為了組織文化的活性化,必須培養組織擁有孩子般的好奇心、培養對知識的關心、能看到事物的背面、將資訊趣味化及意義化,以豐富組織中的知識資產。
教學型態的改變
教師角色由 傳統教學時代 專家角色 上→下&nbsp;
改為 數位時代資源本位教學 學習促進者 (輔助)
主要教材由 傳統教學時代 教科書
改為 數位時代資源本位教學 不同形式媒體與教材
教學重點由 傳統教學時代 時事實記憶與複誦
改為 數位時代資源本位教學 學生自我提問、自我發現與建構知識
教學評量由 傳統教學時代 注重成果
改為 數位時代資源本位教學 評估學習過程努力與進步情形、並兼顧成果
當每個人都是大學生&nbsp; ---李遠哲 主講
l 在民主多元化的社會裡,我們要教育學生的是,每個學生都能實現他的理想,而且我們的教育也能滿足社會的需求。
l 林肯總統說:「世界上沒有下賤的工作,只有下賤的人」。
l 「分數」這把尺扭曲了我們的教育,從小學一年級就開始衡量著每一個人。我們需要讓年輕人做自己喜歡的事,他才會盡心盡力、做得好、學得快樂。
在義務教育裡,我們與全世界都有的迷思是 : 我們絕不能迷信,三十萬個小孩,每個
小孩背景、性向都不一樣;而我們有一個課程、一個進度能讓他們以相同的速度走。
4. 而從我們因2008親師生三贏系列講座所收集各界的聲音
問卷中很多學生表示,喜歡的科目在學校沒有得到適當的學習發展,因為:課堂時數少、老師只知考試題目,卻不知該科目的生活應用,學校不注重、設備很破,沒有課,想學學不到 (很多學生提到電腦課),覺得每天的運動量不夠的學生,幾乎佔了7成5…..…
我們的教育要如何培養學生或孩子未來需要的競爭力?
請聽聽大家的意見 :
※1.取消考試 2.減少班級學生數 3.減少課程份量讓老師也多一些自主空間。
※不要讓學習成為學生的負擔,學習的本質應該是讓學生們認識自我。
※增強幼稚園、國小師資專業能力,現有師資過度年輕化經驗不足,對孩子人格養成教 育、身心發展的助益有限。
※不適任教師及教師終身制是當前推動教育之瓶頸,亦是多元選修課程提供孩子學習機會的最大阻力。
※自主選修學習並未落實,必修課程太多導致強制學習未能達適性發展的教育目標。
※從自己做起,我們對了好了,孩子就對了。
※希望老師可以不要體罰。
※不要以老師的權力壓制學生的思想。
※健康的身體、語言能力及大量的閱讀課外讀物是基礎。
※如果孩子想講話發表意見時,一定要有耐心傾聽不應該責罵,仔細聽孩子要的是什麼?
※注意個別小孩不同要求,提供資源及鼓勵。
※使孩子歡喜或自主性的獲取知識。
※競爭力要從小養成,但又因小時候尚未成熟,用講述的方式傳遞思想,現在對小孩的學習或有幫助,但皆以知識方面為主,其實考試可以改成報告,報告可以是上台報告(可以培養勇氣)。
※讓他們自己思考跳脫一切教材。
※讓學生適性發展,勿以考試為重。
※課程多元化尊重學生個別差異減輕學生壓力。
※別再用考試引導教學,我常在想一些科目如:數學、理化以後真的有用嗎?
※有耐心聆聽小孩的聲音。
※過於傳統的教學孩子的思考能力會偏低,但現在的社會”創意”是潮流的趨勢,靠創意成功的例子也非常多,未來具備與眾不同的特質、能力才能創造新契機。
※多一些”人性”的互動與關懷,對孩子的肯定不要界定在課業成績上,在合作的團體中學習,以孩子實際需要極有興趣的能力來協助其成長。
※傾聽很重要,讓孩子有表達自己的想法,多讓孩子動腦思考。
※給予信心及鼓勵,相信會創造出許多成效,亦要多與世界觀多看及多聽。
※給孩子自由可以發展的空間,培養孩子獨立自主,有能力可以面對未來的壓力。
※不以成績為重,按照每個人的特性及喜好,發展自己的特長相信每個人都會活得快樂。
※教孩子思考的能力,自己找自己的方向。
※讓孩子快樂成長,在教學過程中發現孩子的興趣。
※多讚美鼓勵,並寬容不完美。
※給孩子多一些空間及自由。
※目前雖說是多元發展,但卻像另類的填鴨式教育,現在的父母為了讓孩子不要輸在起跑點,從小就補習,不論在學業或才藝。有些孩子因為一直不斷的被要求,但並不是每樣都做得到,而父母看到的一直是孩子做不到的事情,孩子因為做不到父母的要求,開始退縮、逃避,甚至到後面是放棄。&nbsp; 沒有信心的孩子該如何和他人競爭呢?從小可以多方面的讓孩子從學習中找到興趣,多鼓勵孩子會的,而孩子有興趣的多給予資源;考試升學並非這麼重要,教師給予觀念不該是”書讀得越高,未來越有保障”,若對其有信心的科目可以多支持,未來總有一個別人沒有的專長,這不是有其競爭力了嗎?多一點信心少一點責備,多一點鼓勵少一點要求,多一點自主少一點限制,我覺得才可以有其競爭力。
※傾聽是非常重要的。
※要信任孩子,才能延伸下一步,一同創造無限。
※不要輕易否定孩子,尊重孩子的意願及想法。
1.肯定孩子,不管成績好壞都要鼓勵她
2.指導孩子培養閱讀、運動、生活能力
3.與孩子維持良好的互動進入孩子內心世界
4.平等對待每個孩子
※課程活潑化,可採分科教學及分科學習的學程方式,延伸12年國教免除升學壓力及分數掛帥的情況!
※品德、禮貌、正面態度比分數更重要。
※社會價值觀決定家長思惟,家長要求決定學校及老師的方向,所以升學主義下的價值觀縱使老師再用心於非考試的教育,也不見得會被認同。良性的競爭如:
1.校內多方競賽2.校外多方面活動能力培養3.國際交流活動由政府及民間機構贊助栽培台灣人才。
※培養主動學習的能力及良好的生活態度是非常重要的。
※減少考試,不是說考試沒用,只是一天8節考4次這樣也太多了,讓學生只能唸書`哪來的時間去想什麼未來的競爭力;最好改成選課制,規定必修科目。才不會在沒有興趣的課堂上一直摸魚浪費學生寶貴的時間。
※8年前我幸運的可以把孩子送至美國讀書,出國前孩子沒有上過任何美語學校,只有一個星期2次的簡單會話,可是在短短兩年(小學畢業時)我的小孩拿到全校前十名畢業,我開始看到什麼叫”能力”,之後他在國中2年高中4年不但名列前矛而且生活經驗豐富,尤其高中他選擇了IB(國際資優班)就讀,今年他以SAT2240高分進入美國各大名校;但是我們依照他的興趣及能力選擇適合他的大學,在這8年中我看到了”台灣孩子”的無力感,也擔憂台灣孩子未來的競爭力在哪裡?
※ 1. 改善學校設施,增設多一點運動設施
2. 加讀書課
※ 改善學校教育設施,以資訊方式教育,提供多元的教育
定期提昇教師的教育能力、態度及方式
※&nbsp; 培養思考能力及抗壓能力,因為我覺得只有最有頭腦及能接受失敗的人才有機會
※&nbsp; 由於個人見識淺薄,所以提供的意見僅供參考
個人覺得應於國小發現學童的興趣或潛在天份,及時發現後於國中加以培養
人道知識觀念的灌輸盡力改善孩童的非善之念,相對的導師也須以身作則
培養健康概念,教導國民所需知識,基本體能等。
※&nbsp; 基測不足以決定一個人可以讀的學校,應以平時的努力作為考量,不可讓基測否定學
生的潛力。
※&nbsp; 每一堂課都是原來的科目不要借課。(待續)

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如何在教學中落實尊重學生受教權

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如何在教學中落實尊重學生受教權
2008年主辦「親師生三贏」美好人生系列講座



第四場(5/18) 如何在教學中落實尊重學生受教權&nbsp; 主講人:陳惠馨



政大法學院陳惠馨院長談&nbsp; 「尊重學生受教權--如何在教學中落實尊重學生受教權」

前言

前面幾場的講座談到「怎麼學」到「怎麼教」,今天的講座主題為:「尊重學生受教權」!如果我們想要「讓我們的小孩讀書快樂一點」,你一定是希望這個社會能夠有所改變,當你覺得孩子在學校不快樂的時候,妳要改變學校的生態處境,你覺得有力量嗎?在場與會的人一致回答:「沒有!!!」



大多數家長的無力感

在台灣,當一個小孩開始進學校的時候,家長一天見不到他幾個小時。他往往從早上六點多離開家裡,到晚上很疲倦的回來,可能已經沒有什麼體力講話了,更遑論安排親子時間的交流。如果我們不滿意這個狀況,這個狀況怎麼改變?

我想請問各位,如果我們的小孩每天都這麼疲憊,讀書讓他覺得沒有樂趣,這個狀況怎麼改變?

改變現狀,個別、個人往往是沒有辦法的!!因為當你的小孩在學校的時候,就像是個人質在學校,當孩子離開學校的時候,身為家長的困難與煩惱,就像掙脫枷鎖般的斷了,所以也不會再多管學校的事。所以,今天 倪顯光 老師和葉理事,以及今天在座的諸位,願意站出來,都是對這個社會有著使命感,有著對下一代的愛,有著願意為台灣多做一點事的心。但,問題是,我們真的能為台灣多做一點事嗎?我想先跟大家分享我的經驗。



身為家長的經驗談

身為一個法律系教授,當我的小孩就讀國中時,看到他受到一些不應該,或者是我認為不適當的對待的時候,剛開始我也認為我很有力量,所以就嘗試與老師溝通。各位知道,如果溝通不好,當老師們認為自己的教學主導權被侵犯、被質疑的狀況下,這樣我們的小孩有可能會得到什麼樣的對待呢?有些不能接受家長意見的老師,可能採取兩種對策,一種是對小孩更加重處罰;另一種是他不處罰,但在教育上對於特定學生(家長意見特多的學生)採放棄的態度了。這樣的結果造成孩子被標籤化、被特權化、被孤立化。這兩種結果都是一樣的不好,所以為維護孩子的受教權,只靠家長單一的力量去面對現今教育體制,無異於螳臂檔車!



法律可以做到

我們來談談,法律可以作什麼?我想跟大家先從法律的觀點談起?也又是小孩為什麼要去學校讀書,放棄了他們的自由?從教育的觀點看,是希望透過學校專業的教師、專業的行政人員,讓我們的小孩在學校學到我們在家不能教給他的能力,讓他快樂,讓他有學習的機會,多學一點生活的方法、生活態度及生活能力,返歸社會時的貢獻,讓這個社會更好。但是現在在台灣的結果可能跟原初出設計的目標有距離,我們是不是應該反省我們這樣的一個教育體制?



要改變台灣的社會是不可能靠單獨一個人的,因為有太深層的結構在裡頭,如果要我們這個社會的所有人一起改變,法律無疑的,是在我們目前跟未來的社會中改變社會的力量之一,那麼法律要如何運用呢?



學生失去自由,一定要上學,主要是依據憲法23條以為增進公共利益而剝奪學生的自由權。我國憲法23條是一個重要的法條,原則上憲法第7-23條都是國家應保障每一位人民的基本權利,例外情形必須在憲法23條要件之下才可以對於人民基本權限制。條文:「以上各條列舉之自由權利,除為防止妨礙他人自由、避免緊急危難、維持社會秩序或增進公共利益所必要者外,不得以法律限制之。」,但是依據法律的規定,要求學生上學,究竟他們應該在學校停留多久呢?



我們的小孩一天在學校待多久

現實生活中,我們國中的小孩是七點以前出門,幾點回到家?依年級不同而有所差異,能五、六點就很好了,現況是每天至少十個小時。但是,各位知道嗎?我們的孩子去學校是受到法律規定的。

法律規訂我們的小孩每節上課以40-45分鐘為原則,各年級每週分配情形為:小學22-33節;國三33-35節 (一天學習時間五小時),然而為什麼許多學校的學生,到國三的時候,上課節數變多了?因為學校基於「升學壓力」,要求學生留在學校甚至到晚上九點之後才能回家



延長教育時數無濟於事

台灣這麼長的教育時數,導致我們的小孩早上出門的時候天是暗的,回家的時候亦是。請問這樣小孩會快樂嗎?如果我們全台灣的學生都在這樣的情況下讀書,他們會快樂嗎?當學習沒有快樂的時候,學得到東西嗎?更不用說當我們高唱啟發學生的創造力時,請回頭看看上課時的制式化教學;下課間不准吵鬧也沒有自己獨處的時間。如果說學校是社會的縮影,我們要讓我們的小孩在這裡學會體驗人生,他們根本沒有時間互相交朋友,如何互相學習?當他在學校被限制互相交談,不鼓勵他們在學校跟老師或者互相對話的時候,他能夠透過認識他人,學習尊重別人嗎?他能夠學習對於別人的生命及自由加以尊重嗎?當你每天都告訴他,你只能這樣子生活,他能夠學習自主的生活嗎?

所以當學校或老師說:「第7堂課後,學生要留下來考試或是複習」,學校與老師其實在法律上沒有這樣的權限,但很多父母和小孩都不敢說不。



時數、 能力 、競爭力!

我在德國留學時,看到他們從一年即到十三年級都是上半天課,他們的學生上課時間這麼少,國家競爭力有比我們差嗎?(美國則是上到下午兩點)。在德國時,我也遇到幾個台大、政大畢業的學生,印象很深刻的是,看他們在那裡常常坐在圖書館前,其中有一個學長跟我說:「德國好過份,我來到這裡沒有人告訴我,我應該修什麼課,所以我要自己想」,當我八年後離開德國的時候他還沒拿到學位,為什麼?在我們台灣算優秀的學生,到了國外不見得是優秀,他沒有能力,在台灣他之所以優秀是因為他能『背』,他能夠遵守那套在台灣要求的標準,那到了國外你會發現國立大學跟私立大學的區隔不大,有些私立大學更有競爭力。只有當在台灣我們,設定的目標是這麼單一的時候,我們所謂的優秀人才,到了世界就不再是優秀人才。如果上學沒有辦法讓學生快樂,讓學生有自己學習的能力,在未來有競爭力,那學校存在的意義是什麼?



延長國教!教育資源比例均等化

我也希望各位家長,大家一起督促新的教育部長落實12年國教。從民國五十七年開始國中義務教育,這麼多年(40年)來,我們整個社會不是發展的很好嗎?說我們的經濟多好,為什麼我們的國民教育還到國中而已,很多國家的國民教育都已經到十二年了。這可以透過立法達到目的。

在台灣我們常把讀書讀好跟升學畫上等號,尤其要升到好的學校,因為要讀更好的大學,因為好的大學國家就給他很多錢,那如果你是讀公立學校所繳的學費很少,在學校得到的資源設備是最好的;相較於就讀政府補助較少年的私立學校,每個學期的學費負擔反高,我們的社會還要這樣子嗎,讓強者越強,弱者越弱。我們是不是因該重新來思考教育經費的分配?



五二零後的思維

其實五二零對我的意義是我們希望能夠有新的思維,我們在法律上天天講的那些東西,要真的想辦法透過我們的討論來落實,必須從今天開始,讓大家都覺得自己能夠參與一個制度的討論:我尊重我的小孩的態度就是他希望的那樣;老師站在講台上面對的是一群很快樂的學生,教育環境是快樂的,我們要怎樣改變現況,我不認為是個別老師甚至個別校長能夠解決的,這其實是一個從教育局,或者是教育部必須從制度上去改變的。



要改變的不只是法律 每個人都有影響力

除了可以透過法律改變教育的體制,減少學生上課的時數與壓力外,教學方法的改變也很重要,現在已經進入數位的時代了,很多背誦的東西都已經沒有用了。我們讀法律的最知道,我們現在的法律每天都在變,我今天背好的法律條文可能兩個月以後全部改了,我現在條文背的越好,我以後愈沒有能力反應新的東西,所以學習的方法已經要改變。可我們整個社會沒有回應這件事,所以老師很焦慮地覺得每天她要一直教他的學生,可是上課開始過了三十分鐘後,學生的心思都已經不在現場了,就不太能夠集中精神,上了幾堂課之後其實只有疲倦,什麼都沒有學到,時間是浪費的,如果讓小孩可以出去走一走,在操場動一動,他再回來學這樣是不是更好,讓他可以健康、快樂又有學到東西,也可以去把他/她學到的東西想一下。所以我們以前教法律系學生,都從民法第一條教到最後一條,但最近開始推一些案例教學、對話教學,利用數位來學習。



早期台灣社會要的是那種制式化的工廠員工,所以我們的教育就像工廠一樣,每天準時到校,做越久你的產出就越多,所以延長工時是被鼓勵的。可是,現在社會是要「創造」的社會。我們還要我們的小孩在這樣制常式化的教育裡嗎?產出那種所謂的罐裝知識、工廠知識後,未來有國際競爭力嗎?我們要我們的小孩有創造力、有想像力、有行動力,教育應該怎麼重新設計?請大家重新思考,更不要忽視自己個人的影響力!我們如果有了想法了,可以透過說服社會大眾,說服立法委員、教育人士一起來改變台灣學生目前這種長時間在學受教育情形,使他們透過學習更具有創造力、想像力與行動力。





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